Religion 7

Välj detta alternativ till det du redan prövat som läromedel i religionskunskap. För situationen i klassrummet och i samhället har inneburit att religionsämnet blivit allt mer angeläget och närgånget inte minst på skolans högstadium. Religionerna finns representerade bland eleverna i klassrummet. 

Att undervisa i religionskunskap på skolans högstadium kräver ett läromedel som väcker nyfikenhet hos eleverna och underlättar lärarnas undervisning. Det gäller för lärare att välja ett läromedel som respekterar varje elev och ger en meningsfull undervisning i samverkan med övriga SO-ämnen. 

Undersökningar sedan 1960-talet visar att lärare känner sig mer trygga med att hålla sig till fakta. Elever däremot är mer intresserade av livsfrågor. Detta läromedel Religion 7 – som följs upp i Religion 8 och Religion 9 – visar hur läraren i sin religionsundervisning kan förena dessa båda till synes motsatta uppfattningar.

Livsfråge- och etikavsnitten startar i känd miljö för eleverna. De är knutna till person och närmiljö med konkreta ingångar. Detta underlättar för lärare att föra en meningsfull undervisning för i bästa fall livslångt lärande.

Ett multimodalt upplägg inkluderar berättade och informativ text som förstärks i bild och bildtext. Elevangelägna uppgifter stimulerar elever att reflektera och resonera kring olika frågeställningar och föreslaget litteraturstudiet.
Läromedlets utformning gör att varje bok kan läsas på varierat sätt, i olika ordning och för olika betygsnivåer.

Varianten lättläst är att utgå från bilder och bildtext. Detta förstärks med de första uppgifterna under Reflektera & Resonera samt repetitionsbilderna i varje avsnitts slut. Internetuppgifter väljs efter intresse.

Varianten fördjupning är att utgå från den svartvita texten. Detta förstärks med de senare uppgifterna under Reflektera & Resonera samt repetitionsbilderna i varje avsnitts slut. Internetuppgifter tillför ännu en dimension i lärandeprocessen.

Progression i stoffval och presentation är ett särmärke för detta läromedel som underlättar både undervisning och lärande. Vårt val av didaktik utgår från senaste forskning med neurovetenskaplig förankring. De pedagogiska och didaktiska framsteg som denna forskning erbjuder bidrar till att undervisning och lärande kan ge optimalt resultat.

Religionsämnet ska ha ett högt bruksvärde: Undervisningen ska alltså ge eleverna bruksvärdig insikt, kunskap och färdighet både för eget bruk och i förhållande till omgivning, samhälle och världen. Eleverna ska inte bara reflektera, de ska kunna använda sig av kunskaperna. Detta läromedel i religionskunskap motsvarar sådana krav. Valet av detta läromedel innebär kvalitetssäkrad text som lever upp till de högt ställda krav som regering och skolverk ställer.

Plusvärde på köpet: Lärarhandledning med hjälp för att göra bedömningar av elevens kunskapsutveckling i förhållande till kunskapskraven kommer att finnas på vårt förlags webb: remusforlag.se. Där finns också fördjupningstexter och uppgifter för elever som hinner mer och vill veta mer.

Upplägget på detta läromedel i religionskunskap vill underlätta lärarens undervisning och elevens möjlighet att uppnå kursplanens mål. Den har tydliga huvudavsnitt, olika nivåer, rikt bildmaterial och innehållsförteckning som redogör för vad som återfinns där. Detta läromedel är format som en bruksbok att brukas av lärare och elever tillsammans.

Om författarna
Här väljer  läraren ett kvalitetssäkrat läromedel skrivet av författare som själva har både vetenskaplig och erfarenhetsbaserad förankring.
Carl E. Olivestam är examinerad lärare med egen erfarenhet av undervisning i ämnen religionskunskap och historia. Han är doktor i religionsvetenskap och professor i utbildningsvetenskap.
Håkan Thorsén är examinerad lärare med egen erfarenhet av undervisning i ämnen religionskunskap och historia. Han är doktor i filosofi och docent i etik.

Carl E. Olivestam är docent i didaktik vid Göteborgs universitet, professor i utbildningsvetenskap vid Strömstad akademi. I samarbete med pedagoger och neuroforskare vid Sahlgrenska akademin i Göteborg har han utvecklat ett nytt lärandekoncept: Neurodidaktik. Detta är grundat på aktuell forskning kring hur hjärnan fungerar i olika interkommunikativa situationer. Tillsammans med Aadu Ott, professor i utbildningsvetenskap, publicerade de resultatet av egna experiment samt internationell neuroforskning i boken När hjärnan får bestämma (Remus 2010). Därtill har han grundat i egen forskning inom pedagogik och didaktik, tillsammans med Håkan Thorsén, skrivit boken Värdegrund i förskola och skola (Remus 2018).

Håkan Thorsén är docent i etik vid Örebro universitet. Han har lång erfarenhet som utbildare och som författare till läromedel med anknytning till etik och livsfrågor. Han har arbetat med ett antal statliga organ, främst Arbetsmarknadsverket och Försäkringskassan. Han har verkat som expert inom Socialstyrelsen och arbetar sedan 35 år som etisk handledare, bland annat inom socialtjänst, hälso- och sjukvård, tvångsvård samt kriminalvård. Dessa erfarenheter utvecklar han i sin bok Människosyn och etik (Remus 2017).

Läroplanen 2011 för grundskolan och dess kursplan i religionskunskap har inspirerat författarna till att skriva dessa läromedel i ämnet. Senaste forskning kring hur hjärnan lär och hur man därför bör undervisa utgör grunden för dessa böckers utformning, se boken När hjärnan får bestämma.

Se dessutom på denna Handledning i Powerpoint med smarta tips och praktiska lösningar och Handbok för religionslärare i bokform som därtill ger teoretisk och pedagogisk/didaktisk fördjupning.

Titel: Religion 7

Författare: Carl E. Olivestam & Håkan Thorsén

Sidantal: 136

F-pris: 130 kr

ISBN: 978-91-86619-08-4